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STORIA
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Anno
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Nome dell’Unità
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Obiettivi
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Periodo
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N. U.d.A
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Scuola dell’infanzia
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3 anni
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Conoscere il tempo: il ritmo della giornata
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Osservazione della scansione della giornata,filastrocche,canzoni racconti giochi di drammatizzazione sui ritmi della giornata per avvicinare il bambino al concetto temporale attraverso il ripetersi dei fenomeni.
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SETTEMBRE/
GIUGNO
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Sto01
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4 anni
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Percepire e collocare eventi
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Giochi per percepire, il prima e il dopo, la simultaneità e la contemporaneità delle azioni utilizzando strumenti per rendere la rappresentazione del tempo concreta. Conoscere la settimana attraverso il calendario lineare.
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SETTEMBRE/
GIUGNO
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Sto02
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4-5 anni
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Orientarsi nel tempo: la ciclicità
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Orientarsi nel tempo attraverso modelli temporali. Osservare i cambiamenti temporali ciclici : il tempo fisico/meteorologico, le stagioni.
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SETTEMBRE/
GIUGNO
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Sto03
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4-5 anni
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Osservo e rilevo il tempo. La misura
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Sperimentare il tempo individuando esperienze, modalità e strumenti adatti.
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SETTEMBRE/
GIUGNO
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Sto04
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5 anni
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Alla scoperta del tempo che passa
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Il tempo narrato attraverso esperienze in cui si verificano successioni, cambiamenti reversibili ed irreversibili.
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SETTEMBRE/
GIUGNO
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Sto05
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Scuola primaria
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Anno primo
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IO E IL TEMPO – PRIMA E DOPO
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Ordinare due avvenimenti discriminando gli indicatori prima-dopo.
Collocare nel tempo fatti ed eventi riferiti al passato recente.
Usare correttamente gli indicatori temporali prima-dopo nel linguaggio orale.
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OTTOBRE/
NOVEMBRE
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Sto09
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IERI, OGGI, DOMANI. LE PARTI DEL GIORNO
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Riconoscere rapporti di successione in una sequenza temporale.
Riordinare le parti del giorno nell’esatta successione.
Collocare sulla linea del tempo una serie di eventi.
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DICEMBRE/
GENNAIO
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Sto10
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GIRO – TEMPO: LE PARTI DEL GIORNO, I GIORNI DELLA SETTIMANA, I MESI E LE STAGIONI
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Conoscere le parti del giorno, i giorni della settimana, i mesi e le stagioni.
Individuare i cambiamenti avvenuti nel tempo.
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FEBBRAIO/
MARZO
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Sto11
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LE PAROLE DEL TEMPO: SEQUENZA, DURATA, CONTEMPORANEITÀ, CAUSA-EFFETTO
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Verbalizzare un vissuto e/o una storia con l'uso appropriato degli indicatori temporali
Confrontare azioni di diversa durata
Cogliere la contemporaneità nelle azioni
Individuare rapporti di causa-effetto
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APRILE/
MAGGIO
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Sto12
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Scuola primaria
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Anno secondo
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LE PAROLE DEL TEMPO – PRIMA, POI, INFINE
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Leggere o ascoltare storie e le sa ricostruire in sequenze.
Riordinare e completare sequenze.
Usare correttamente gli indicatori: prima, poi, infine, nel linguaggio orale.
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OTTOBRE/
NOVEMBRE
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Sto13
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IERI, OGGI, DOMANI. LE PARTI DEL GIORNO
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Riconoscere rapporti di successione in una sequenza temporale.
Riordinare le parti del giorno nell’esatta successione.
Collocare sulla linea del tempo una serie di eventi.
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DICEMBRE/
GENNAIO
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Sto14
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TIC-TAC IL TEMPO VA: LETTURA DELL’OROLOGIO
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Conoscere gli strumenti che misurano il tempo.
Collegare le ore alle varie parti del giorno.
Leggere l’orologio.
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FEBBRAIO/
MARZO
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Sto15
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IL MIO PRESENTE -IL MIO PASSATO: LE FONTI, IL VISSUTO, LA TRASFORMAZIONE, LA LINEA DEL TEMPO
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Distinguere fonti scritte, visive, oggetti e testimonianze
Verbalizzare il proprio vissuto
Riconoscere che il tempo trasforma le cose e le persone
Collocare sulla linea del tempo le esperienze più significative del proprio vissuto
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APRILE/
MAGGIO
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Sto16
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Scuola primaria
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Anno terzo
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VIAGGIARE NEL TEMPO CON GLI ESPERTI DELLA STORIA ALLA SCOPERTA DELLE FONTI
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Distinguere i diversi esperti della storia (archeologo, geologo, storico, paleontologo).
Riconoscere fonti e classificarle.
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OTTOBRE/
NOVEMBRE
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Sto17
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PRIMA DELL’UOMO: LA FORMAZIONE DELLA TERRA E LA COMPARSA DELLA VITA. MITO E REALTÀ
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Riconoscere la differenza tra mito e racconto storico.
Ricostruire in esatta sequenza le varie tappe della formazione della Terra e della comparsa della vita sulla stessa.
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DICEMBRE/
GENNAIO
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Sto18
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IL PALEOLITICO
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Conoscere le tappe fondamentali dell’evoluzione del genere umano; le trasformazioni dell’ambiente che caratterizzarono e condizionarono la vita degli uomini; alcuni modi di esprimersi dell’uomo del Paleolitico (forme d’arte).
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FEBBRAIO/
MARZO
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Sto19
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IL NEOLITICO
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Conoscere i principali aspetti del periodo Neolitico; individuare gli interventi operati dall'uomo per adattare l'ambiente alle proprie necessità.
Conoscere le principali scoperte del Neolitico (agricoltura e metalli).
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APRILE/
MAGGIO
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Sto20
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Scuola primaria
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Anno quarto
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DALLA PREISTORIA ALLA STORIA
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Distinguere i diversi significati della parola Storia e il periodo della Storia da quello della Preistoria indicando cosa ne determina il passaggio.
Sintetizzare i principali eventi della Preistoria, collocandoli sulla linea del tempo.
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OTTOBRE/
NOVEMBRE
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Sto21
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LE CIVILTÀ DEI FIUMI E DELLE PIANURE
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Collocare nello spazio ed individua le caratteristiche delle civiltà dei fiumi.
Individuare quali elementi caratterizzano ed accomunano la formazione e lo sviluppo delle civiltà dei fiumi.
Operare confronti fra le diverse civiltà dei fiumi.
Conoscere ed ordina cronologicamente eventi significativi che caratterizzano le civiltà dei fiumi.
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DICEMBRE/
GENNAIO
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Sto22
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LE CIVILTÀ DEI MARI: I FENICI
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Collocare nello spazio le civiltà dei mari ed individuare le caratteristiche dell’ambiente fisico che le accomunano.
Ricavare alcune informazioni da fonti e documenti storici.
Conoscere ed ordinare cronologicamente eventi significativi che caratterizzano la storia delle civiltà dei mari.
Costruire, comprendere e verbalizzare semplici schemi di sintesi.
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FEBBRAIO/
MARZO
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Sto23
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LE CIVILTÀ DEI MARI: I CRETESI
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Collocare nello spazio le Civiltà dei mari e individuare le caratteristiche dell'ambiente fisico che le accomunano
Ricavare alcune informazioni da fonti e documenti storici
Conoscere ed ordina cronologicamente eventi significativi che caratterizzano la storia delle Civiltà dei mari
Costruisce, comprende e verbalizza semplici schemi di sintesi
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APRILE/
MAGGIO
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Sto24
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Scuola primaria
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Anno quinto
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VIAGGIO NELL’ANTICA GRECIA
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Collocare nello spazio la civiltà Greca ed individuare gli elementi che ne caratterizzano lo sviluppo
Conoscere l’organizzazione pratica, la religione, la cultura della civiltà Greca
Conoscere ed ordinare cronologicamente eventi significativi della storia Greca
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OTTOBRE/
NOVEMBRE
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Sto25
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PERSIANI E MACEDONI – INIZIO DELLA CIVILTÀ ELLENISTICA
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Collocare nello spazio e nel tempo la civiltà persiana, particolarmente in correlazione con la civiltà e la storia greca.
Conoscere alcuni elementi peculiari della civiltà persiana.
Collocare nello spazio e nel tempo la civiltà macedone, particolarmente in correlazione con la civiltà e la storia greca e persiana.
Conoscere le condizioni che portarono allo sviluppo della civiltà ellenistica.
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DICEMBRE/
GENNAIO
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Sto26
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I POPOLI ITALICI E LA CIVILTÀ ETRUSCA. LA NASCITA DI ROMA
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Collocare nello spazio e nel tempo le prime civiltà della penisola italica
Conoscerle e saper operare confronti (civiltà etrusca e le altre civiltà del Mediterraneo)
Collocare nello spazio e nel tempo la nascita di Roma e Individuare gli elementi che ne caratterizzarono lo sviluppo
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FEBBRAIO/
MARZO
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Sto27
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LA CIVILTÀ ROMANA
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Conoscere gli elementi più significativi della Civiltà romana
Ordinarli cronologicamente
Conoscere l'evoluzione del percorso politico di Roma (monarchia, repubblica, impero)
Conoscere le caratteristiche peculiari della civiltà romana: organizzazione sociale, religione, usi e costumi e cultura
Operare confronti con la civiltà greca
Individua i principali effetti prodotti dalla civiltà romana nel mondo allora conosciuto e principalmente in Europa
Conosce le radici classiche della realtà locale
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APRILE/
MAGGIO
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Sto28
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Scuola secondaria di 1° grado
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Triennio
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COMPETENZE DA SVILUPPARE RIGUARDO AL SAPERE STORICO
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Ascoltare spiegazioni e letture dell’insegnante che focalizzano i nuclei tematici e ricopia sul quaderno schemi e glossari
Orientarsi colorando sulla linea del tempo la durata degli eventi presentati e mettendoli in successione, costruendo la linea del tempo.
Usare il linguaggio specifico comprende il significato dei termini individuati confrontando testi diversi per ricostruire ed approfondire gli argomenti presentati
Conoscere il testo e sottolineare le informazioni rilevanti per memorizzarle e completare schemi e mappe concettuali
Ricostruire gli eventi presentati mettendoli in ordine cronologico, individuando le relazioni di causa-effetto fra gli eventi presentati
Localizzare sulla cartina lo spazio geografico interessato dagli eventi storici studiati
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SETTEMBRE/
GIUGNO
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Tutte
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno primo
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Raccordo
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TEMPO PERSONALE: collocare in una linea del tempo, in ordine cronologico, gli eventi della propria vita, confrontando la durata degli eventi con la vita dei famigliari.
TEMPO DELLA STORIA: costruire linea del tempo dividendola in millenni, collocare la datazione avanti e dopo Cristo
Disporre in ordine cronologico alcune date (Grecia, Roma)
Esercizi con numeri romani per contare i secoli
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SETTMEBRE/
OTTOBRE
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Sto29
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno primo
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Dall’Impero Romano al Medioevo
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Conoscere gli eventi dalla trasformazione dell’impero, alla sua decadenza e al dissolvimento, alla origine e diffusione dell’islamismo.
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OTTOBRE/
NOVEMBRE
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Sto30
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno primo
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La fondazione del mondo medievale in Europa
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Conoscere gli eventi dalla nascita del regno dei Franchi, la trasformazione con l’impero germanico, l’espansione normanna.
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NOVEMBRE/
DICEMBRE
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Sto31
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno primo
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Il Medioevo dal X al XII secolo: una nuova società
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Conoscere le cause e conseguenze della lotta per le investiture, la nascita dei comuni, le eresie, le crociate; la trasformazione della società e l’espansione dell’Europa verso l’esterno.
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GENNAIO/
FEBBRAIO
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Sto32
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno primo
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Poteri e istituzioni fra XII e XIII secolo
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Conoscere il Regno e l’Impero di Federico Barbarossa, il pontificato di Innocenzo III, l’Impero di Federico II, l’espandersi del regno di Francia, i Plantageneti e l’Inghilterra, la riconquista della Spagna, la potenza di Milano, la rivalità tra Venezia e Genova; la divisione fra potere dell’Imperatore e potere del papa, la nascita di nuovi regni, l’autonomia dei comuni, lo sviluppo delle città e le conseguenze
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MARZO/
APRILE
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Sto33
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno primo
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Monarchie Nazionali e Stati Regionali
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Conoscere le cause e le dinamiche che portarono alla guerra dei cent’anni, alla crisi del Sacro Romano Impero, alla caduta di Costantinopoli; la nascita di nuovi regni, l’autonomia dei comuni, lo sviluppo delle città
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APRILE/
MAGGIO
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Sto34
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno primo
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Lo scenario mondiale fra il II e il XIII sec
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Conoscere l’epoca della caduta dell’Impero Romano, le dinastie in Asia, in Africa, colonizzazione delle Hawaii, invasione dei nomadi, l’impero di Carlo Magno, l’espansione araba, l’impero cinese, giapponese, la nascita dei primi imperi nell’America centrale e meridionale, le crociate, nomadi alla conquista dell’Occidente e dell’Oriente; vie di comunicazione terrestri e marittime fra Oriente e occidente.
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MAGGIO/
GIUGNO
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Sto35
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno secondo
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Europa : crisi delle istituzioni medievali e divisione religiosa.
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Conoscere i cambiamenti avvenuti nel sistema economico occidentale e le conseguenze sulla popolazione; la crisi delle istituzioni medievali; la divisione religiosa dell’Occidente e le sue implicazioni politiche ed economiche.
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SETTMEBRE/
OTTOBRE
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Sto36
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno secondo
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La nascita dell’Europa moderna e il sistema coloniale
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Conoscere gli elementi che portarono alla nascita dello stato moderno; le strutture istituzionali dell’assolutismo e della monarchia parlamentare; la scoperta dell’altro e il dominio coloniale europeo.
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OTTOBRE/
NOVEMBRE
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Sto37
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno secondo
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Economia, società, cultura e progressi della vita materiale nell’Europa moderna
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Conoscere lo sviluppo agricolo e demografico, economia di mercato, le epidemie del 1600, le rivolte contro lo stato assoluto, la rivoluzione scientifica, il declino della Spagna, la trasformazione del sistema dei consumi, le dinastie europee del 1700, l’Illuminismo, le riforme.
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NOVEMBRE/
DICEMBRE
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Sto38
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno terzo
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L’eredità delle rivoluzioni e affermazione dello Stato nazionale
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Conoscere l’eredità delle rivoluzioni, l’Europa dopo il congresso di Vienna, il liberalismo e il nazionalismo, le questioni nazionali; gli stati nazionali e multinazionali, i popoli senza una nazione, la santa alleanza e i movimenti nazionali, l’unificazione italiana e quella tedesca, il diritto di voto, il Quarantotto, i problemi politici ed economici dell’Italia unita, la questione del brigantaggio.
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SETTMEBRE/
OTTOBRE
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Sto39
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno terzo
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Sviluppo industriale, colonialismo e società di massa
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Conoscere le scoperte tecnologiche del ‘900, i nuovi consumi, l’organizzazione del lavoro e la crisi del capitalismo, le tensioni sociali; saper riferire il significato di taylorismo, trust, monopoli, catena di montaggio, protezionismo, liberalismo, sistema proporzionale, suffragio universale maschile, suffragette, sciopero, sindacati.
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OTTOBRE/
NOVEMBRE
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Sto40
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno terzo
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Il nuovo secolo e la Grande Guerra
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Conoscere l’età giolittiana, il colonialismo, la diplomazia europea, la guerra e la pace di Versailles, la rivoluzione russa
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DICEMBRE
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Sto41
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno terzo
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L’età dei totalitarismi e la seconda guerra mondiale
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Conoscere il dopo guerra, il fascismo, il nazismo, Hitler, la guerra di Spagna, la seconda guerra mondiale, la Shoah, i problemi della pace
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GENNAIO/
FEBBRAIO
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Sto42
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Scuola secondaria di 1° grado
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Anno terzo
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L’epoca del bipolarismo e la fine del mondo diviso
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Conoscere le dinamiche del secondo ‘900 con l’affermarsi delle superpotenze USA e URSS, la guerra fredda, i blocchi del Patto Atlantico e quello di Varsavia, la cortina di ferro, la guerriglia, il processo di destalinizzazione in Russia, le tematiche dello sviluppo e del sottosviluppo legate al processo di decolonizzazione, il boom economico.
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FEBBRAIO/
MARZO
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Sto43
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